Espetáculo de Bailado na Casa da Música dia 06 de maio para os 1º, 2º e 3º Anos

Matrícula electrónica esteve indisponível no primeiro dia do prazo de inscrições

O prazo para matricular os alunos no 1.º ano de escolaridade começou nesta segunda-feira, mas durante todo o dia o sistema que permite efectuar as matrículas via Internet manteve-se indisponível.
Em resposta a questões do PÚBLICO, o gabinete de comunicação do  Ministério da Educação e Ciência (MEC) atribuiu a falha a "um problema técnico relacionado com os certificados que permitem fazer a ligação ao Cartão do Cidadão". Para as matrículas serem realizadas via Internet, é necessário que tanto os encarregados de educação como os alunos tenham cartão do cidadão. 

O MEC garante que a área da matrícula electrónica existente no Portal das Escolas ficará disponível "em breve" para os encarregados de educação. As escolas já conseguiram ter acesso.

O sistema de matrícula electrónica foi lançado em 2011 no âmbito da “modernização dos serviços administrativos” e só se encontra disponível para as matrículas no 1.º ano do 1.º ciclo. Durante o dia de hoje, os pais que tentaram aceder a este serviço através do portal das escolas começaram por lidar com uma página de 2012, depois começou a surgir um aviso de que era impossível aceder e seguidamente foi afixada a informação de que o sistema se encontra em manutenção.
O prazo para as matrículas termina a 15 de Junho.  O pedido de matrícula também pode ser feito presencialmente nas escolas, embora o MEC tenha reafirmado, num despacho do dia 13, que “deve ser apresentado, preferencialmente, via Internet na aplicação informática disponível no Portal das Escolas”. 
O pedido de matrícula é obrigatório quando os alunos ingressam pela primeira vez na pré-escolar, no 1.º ciclo ou no ensino secundário recorrente. Depois, e até à conclusão da escolaridade obrigatória, esta é renovada automaticamente.

http://www.publico.pt/sociedade/noticia/matricula-electronica-esteve-indisponivel-no-primeiro-dia-do-prazo-de-inscricoes-1591370

"Corrida de Sacos" - aconteceu na escola no dia 04 de abril

Foi no dia 04 de abril que tivemos na nossa escola a Farmácia da Avenida Brasil, representada pela Dra. Ana Piedade que alertou a comunidade escolar, principalmente os mais novos, para a importância da reciclagem e valorização dos medicamentos fora de uso, além de ter disponibilizado contentores para a recolha de embalagens de medicamentos fora de uso ou fora de validade.

Foram muitos os pais e crianças que aderiram a esta ação de sensibilização, contribuindo de forma positiva na nossa participação no concurso "Corrida de Sacos" da Valormed.

Deixamos aqui algumas imagens que retratam este dia na escola e o nosso MUITO OBRIGADO à Farmácia da Avenida Brasil e à Dra. Ana Piedade pela total disponibilidade e ajuda nesta ação.

Vamos ao Bairro dos Livros - 13 de abril

Deixamos aqui uma sugestão para o seu sábado - Vamos ao Bairro dos Livros.

BAIRRO DOS LIVROS - "LER É AGITAR"

1° aniversário | +info: http://www.facebook.com/bairrodoslivros

PROGRAMA:

12h00 * “TERAPIA ATRAVÉS DO CONTO”
LIVRARIA UNICEPE
Pr. Carlos Alberto, 128A
Oficina de Escrita Criativa por Claúdia Almeida (Oficina da Psicologia)
Inscrição Gratuita

15h30 * Leitura do Conto
LIVRARIA MOREIRA DA COSTA
Rua de Avis, 30

15h00 * “OFICINA DE RECITAÇÃO”
AUDITÓRIO PINC
Pr. Coronel Pacheco, 2
Oficina de declamação de Poesia por Nuno Meireles
Inscrição: cultureprint@gmail.com

18h30 * Performance Poética pelos alunos da Oficina
LIVRARIA INCM
Pr. Gomes Teixeira, 1 a 7

16h30 * “OS LIVROS QUE AGITARAM A MINHA VIDA”
Tertúlia com Alípio de Freitas + Camilo Mortágua
[apr. Paulo Esperança: AJA NORTE]
CAFÉ PROGRESSO
Rua Actor João Guedes, 5
Leituras por: Judite almeida e Ana Afonso
Música por: Helena Sarmento, Manuel Magalhães, Ana Afonso e Fernando Lacerda

20H * O BAIRRO FAZ UM ANO!
CASA JARDIM - PINC
Pr. Coronel Pacheco, 2
JANTAR VOLANTE + DJ RÁDIO MANOBRAS
(jantar não gratuito)

21H * ESPETÁCULO DE DANÇAS AFRICANAS
por Grupo de Dança Eva Azevedo
e Percussão por Grupo Paulo das Cavernas

21H30 * LANÇAMENTO DE LIVRO
O BARULHO DO TEMPO
de Vanessa Ribeiro Rodrigues
Performance Poética por Celeste Pereira + Flávio Hamilton
BOSSA NOVA por Tete Chrystine e Rui David

22H15 * PARABÉNS BAIRRO DOS LIVROS

23H * DJ’S RÁDIO MANOBRAS

00H30 * FESTA NO CONTAGIARTE
Depois Das 0h a Festa continua no Bar Contagiarte

Simpósio "Music, Poetry and the Brain - 25 de maio na Reitoria da Universidade Nova de Lisboa

Helena Rodrigues numa sessão de «Música de Colo», actividade do Laboratório de Música e Comunicação para a Infância, em Lisboa (créditos: Susana Lage)

Estudos recentes sobre a actividade cerebral comprovam que a interacção com a música pode influenciar acções cognitivas que não estão directamente relacionadas com ela, principalmente nas gerações mais jovens. O córtex cerebral organiza-se à medida que nos envolvemos em diferentes actividades musicais e as capacidades relacionadas com esta área adaptam-se a outro tipo de acções com um processo cognitivo semelhante.

Estudos sobre estes temas serão apresentados no simpósio«Music, Poetry and the Brain», organizado pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa (UNL) e pelo Goethe- Institut, a realizar no dia 25 de Maio, na Reitoria da UNL. A programação, não direccionada apenas a especialistas em música ou neurociência, está a ser coordenada por Armando Sena (Lisboa) e Robert Zatorre (Montreal).

As investigações mostram que a música e o discurso oral partilham uma série de sistemas de processamento cognitivo, pelo que as experiências musicais melhoram a percepção da linguagem, o que por sua vez facilita a aprendizagem da leitura.

Experiências com crianças de oito anos com apenas oito semanas de educação musical demonstraram que havia melhorias na cognição perceptual quando comparadas com o grupo de controlo. O envolvimento activo com a música aguça a capacidade cerebral para registar sons linguísticos.

O discurso oral faz um uso extensivo da audição dos padrões estruturais que se baseiam nas diferenças do timbre entre fonemas. A educação musical desenvolve capacidades que melhoram a percepção destes padrões, que, por sua vez, são fundamentais para desenvolver a atenção fonológica e aprender a ler com sucesso.

"Desenvolvimento cognitivo não existe
sem desenvolvimento sensorial e motor"

Tocar um instrumento ajuda a melhorar a capacidade de recordar as palavras através do desenvolvimento da região temporal esquerda do cérebro. O mesmo estudo realizado com crianças de oito anos demonstrou que os participantes com educação musical fixaram mais 17 por cento da informação do que aqueles que não tinham educação musical.

Helena Rodrigues, professora da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e especialista em psicologia da música explica que “o desenvolvimento cognitivo não existe sem desenvolvimento sensorial e sem desenvolvimento motor. A música apresenta um forte potencial em termos de estimulação a este nível”.

Afirma também “que não se pode falar em desenvolvimento cognitivo sem considerar também o desenvolvimento social. E aqui, a música apresenta também todo um potencial de transformação capaz de ajudar crianças com necessidades educativas especiais – quer as que apresentam dificuldades de aprendizagem como as sobredotadas, que são também especiais”.

A especialista refere que “em Portugal há vários estudos realizados nesta área. Não posso deixar de destacar o trabalho realizado no Laboratório de Música e Comunicação na Infância do Centro de Estudos de Sociologia e Estética Musical da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas que, não obstante ser um equipamento recente, conta já com duas teses de doutoramento muito relevante no âmbito do estudo do desenvolvimento musical na infância”.

Está também a decorrer o Projecto Opus Tutti que tem um carácter musical significativo, “voltado para a infância e apoiado pela Fundação Calouste Gulbenkian”.

No entanto, continua a faltar investimento na educação musical no nosso país. “A educação pré-escolar e o primeiro ciclo de escolaridade são a altura em que se aprende mais e mais depressa. Por isso, deveria haver um investimento muito maior na educação e no apoio social que é dado a esta faixa etária”. A investigadora diz não ter dúvidas que “uma cuidada educação musical nos primeiros anos de vida pode ser um factor extremamente relevante para a promoção do sucesso educativo e do bem-estar social”.

(Fonte: http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=57424&op=all)

Governo cria grupo de trabalho para analisar o pré-escolar

O Governo criou um grupo de trabalho com o objetivo de "ponderar futuros desenvolvimentos do Programa de Expansão e Desenvolvimento da Educação Pré-Escolar", e que terá 60 dias para apresentar um relatório que analise o impacto do programa.

A decisão consta do despacho conjunto do secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, João Casanova de Almeida, e do secretário de Estado da Solidariedade e da Segurança Social, Marco António Costa, em representação, respetivamente, do Ministério da Educação e Ciência, e do Ministério da Solidariedade e da Segurança Social, publicado na segunda-feira em Diário da República. De acordo com o despacho, a missão do grupo de trabalho agora criado será a de "analisar e identificar os impactos da implementação e os procedimentos inerentes do atual Programa de Expansão e Desenvolvimento da Educação Pré-Escolar, promovendo a audição da Associação Nacional de Municípios Portugueses, da Confederação Nacional das Instituições de Solidariedade, da União das Misericórdias Portuguesas, da União das Mutualidades Portuguesas e de outros organismos que se entendam indispensáveis". O texto legal publicado em Diário da República sublinha a cooperação entre os dois ministérios, "fundamental à necessária expansão e desenvolvimento da rede nacional de educação pré-escolar", mas reconhece que "também os municípios têm vindo a representar um papel relevante, designadamente, no que concerne a recursos materiais para uma melhor operacionalização" do programa em causa. O grupo de trabalho tem 60 dias, a contar da data de publicação do despacho, para apresentar um relatório com "análise de impactos" deste programa. O representante do Instituto da Segurança Social será o coordenador do grupo de trabalho, composto por mais dois elementos, um em representação da Direção-Geral da Segurança Social e outro da Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares. "O Programa de Expansão e Desenvolvimento da Educação Pré-Escolar (...) visa apoiar as famílias na tarefa da educação da criança, proporcionando -lhe oportunidades de autonomia e socialização, tendo em vista a sua integração equilibrada na vida em sociedade e preparando-a para uma escolaridade bem-sucedida, nomeadamente, através da compreensão da escola como local de aprendizagens múltiplas", explica-se no texto do despacho. http://www.educare.pt/educare/Atualidade.Noticia.aspx?contentid=D3F0F7CB0A6E7662E0400A0AB8005E7A&opsel=1&channelid=0

Formação musical precoce aumenta desenvolvimento cerebral

A aprendizagem de um instrumento musical antes dos sete anos de idade aumenta significativamente o desenvolvimento cerebral revela um estudo publicado “Journal of Neuroscience”. O estudo conduzido pelos investigadores da Concordia University, nos EUA, demonstrou que a aprendizagem de um instrumento, durante os seis e os sete anos de idade, tem efeitos benéficos no desenvolvimento do cérebro e produz alterações duradouras nas capacidades motoras e na estrutura cerebral. “ A aprendizagem de um instrumento requer a coordenação das mãos e de um estímulo visual ou aditivo. A prática de um instrumento antes dos sete anos aumenta, provavelmente, a normal maturação das ligações entre regiões motoras e sensoriais do cérebro”, revelou, em comunicado de imprensa, a líder do estudo, Virginia Penhune. De forma a chegar a estas conclusões, os investigadores submeteram 36 músicos a uma tarefa de movimento tendo posteriormente realizado ressonâncias magnéticas aos seus cérebros. Metade dos participantes tinham iniciado a sua formação musical antes do sete anos, enquanto a outra metade começou mais tarde. No entanto, todos os participantes tinham os mesmos anos de experiência. Estes dois grupos de músicos foram também comparados com indivíduos que tinham tido pouca ou nenhuma formação musical. Quando os investigadores compararam as capacidades motoras dos dois grupos de participantes verificaram que os músicos que começaram a aprender mais cedo eram mais precisos. Relativamente à estrutura do cérebro, o estudo apurou que os músicos que começaram a ter formação musical precoce apresentavam um aumento numa zona específica da substância branca que é constituída por fibras nervosas que ligam as regiões motoras esquerda e direita do cérebro. Quanto mais cedo a formação musical era iniciada maior era a ligação entre as duas regiões. As ressonâncias magnéticas mostraram que não havia diferenças entre os indivíduos que não tinham aprendido música e os que tinham iniciado a sua formação numa idade mais tardia. Estes resultados sugerem que o desenvolvimento cerebral ocorre precocemente ou então não ocorre de todo. “Este estudo é importante na medida em que demonstra que a aprendizagem de um instrumento musical é mais eficaz em idades precoces, porque existem determinados aspetos da anatomia do cérebro que são mais sensíveis a alterações nestas idades”, explicou, o co-autor do estudo, Robert J. Zatorre. “Verificámos que os músicos que iniciam a formação precocemente apresentam algumas capacidades específicas e alterações no cérebro. Contudo, isto não faz deles, necessariamente, melhores músicos. O desempenho musical é uma capacidade, mas também envolve comunicação, entusiasmo, estilo e outras tantas coisas que não se medem. Assim, iniciar a aprendizagem musical precocemente pode ajudar à genialidade de um músico, mas não faz dele um génio”, conclui a investigadora. ALERT Life Sciences Computing, S.A.

PT DÁ AULAS INTERATIVAS DE MATEMÁTICA A CRIANÇAS E JOVENS

A Fundação PT associou-se à Khan Academy e disponibiliza gratuitamente conteúdos educacionais de vídeo em português, com recurso às novas tecnologias e à internet.

Alunos, pais, professores e curiosos já podem aceder a 70 vídeos de matemática disponibilizados pela Fundação PT para desenvolver o seu conhecimento sobre a matéria. Os conteúdos, produzidos pela Khan Academy, estavam originalmente em inglês e, através de uma parceria com esta organização sem fins lucrativos, a Fundação PT está a adaptá-los para a língua portuguesa. Para tal, conta com a certificação da Sociedade Portuguesa de Matemática.

As aulas em vídeo são narradas por Rogério Martins, professor de matemática, mas também foram vários os quadros da PT que deram voz a este projeto, em regime de voluntariado.

Aqui fica um, de muitos vídeos:

Dia Internacional do Livro Infantil

Neste Dia Internacional do Livro Infantil deixamos aqui uma história contada pela narradora oral Clara Haddad http://www.youtube.com/watch?v=vgqmvsDfGyI

E tenham um excelente Dia!

Nova imagem da APAIS

Chegou o momento da APAIS apresentar o seu novo logótipo, desenvolvido com base no desenho vencedor do Concurso Criação Logótipo APAIS realizado no passado ano letivo.

O processo de desenvolvimento criativo deste novo logótipo foi envolvente e desafiante, pois não queríamos perder os elementos chave presentes no logótipo vencedor do Concurso Criação Logótipo da APAIS, mas teríamos que ter um logo fácil de aplicar nos diferentes suportes que utilizamos e que remetesse simultaneamente para aquilo que a APAIS desenvolve junto da comunidade escolar.

Este foi, sem dúvida, o resultado ideal e por isso o partilhamos aqui consigo com a certeza de que irá gostar tanto quanto nós!