O Direito das Crianças a Brincar

Partilhamos aqui um artigo de opinião escrito por Eduardo Sá na revista Pais e Filhos de 01 de junho de 2012.

1. As crianças têm direito a brincar todos os dias.

Na escola, entre as aulas e ao longo delas (sempre que o professor for capaz de pôr brincar a rimar com aprender). Em casa e ao ar livre – no quarto como num parque – sob o olhar, discreto, dos seus pais. Brincar só ao fim de semana não é brincar: é pôr uma agenda no lugar do coração.

2. As crianças têm direito a exigir para brincar como o principal de todos as deveres.

As crianças têm o direito a defender a primazia do brincar sobre todas as tarefas. A fórmula: «primeiro, fazes os deveres e, depois, brincas», tão do agrado dos pais, é proibida! Só depois do brincar vem o trabalho.

3. As crianças têm direito a unir brincar com aprender.

Brincar é o “aparelho digestivo” do pensamento. Liga a imaginação com tudo o que se aprende. Quem não brinca imita, repete, fabula, falseia ou finge. Mas zanga-se, sem redenção, com o aprender!

4. As crianças têm direito a não saber brincar.

Brincar é uma sabedoria que nunca se detém: inventa-se, descobre-se, deslinda-se, desvenda-se. Brincar é confiar: no desconhecido, no que se brinca, com quem se brinca. Crianças sossegadinhas são brinquedos à espera dos pais para brincar.

5. As crianças têm direito a descobrir que os melhores brinquedos são os pais.

Apesar disso, têm direito a requisitar tudo o que entendam para brincar. Têm direito a brincar com as almofadas, com caixas de cartão, com os dedos, e com tudo mais que entendam, por mais que não sejam objectos convencionados para brincar. Tudo aquilo que não serve para brincar não presta para descobrir e com brinquedos de mãos brinca-se de menos.

6. As crianças têm o direito a desarrumar todos os brinquedos

(e a arrumá-los, de seguida, com um toque… pessoal). Têm direito a desmanchar os que forem mais misteriosos, mais rezingões ou, até, os divertidos. Quando brincam, têm direito a ter a vista na ponta dos dedos, a cheirar, a sentir, a falar, a rir ou a chorar. Não há, por isso, brinquedos maus! A não ser aqueles que servem para afastar as pessoas com quem se pode brincar.

7. As crianças têm direito a brincar para sempre

A Infância nunca morre: apenas adormece. E quem, crescimento fora, se desencontra do brincar, não perceberá, jamais, que não há crianças se não houver brincar.

Eduardo Sá

Chegou o Verão....

.... e por isso temos que redobrar os cuidados a ter com o calor e a radiação ultravioleta.

Vamos proteger as nossas crianças para que possam usufrir destes belos dias na sua plenitude!

Calor e radiação ultravioleta

Pré-Escolar | Aula Aberta AECs

Chegado o fim do ano letivo, a Associação de Pais e a Coordenação do Centro Escolar têm o prazer de convidar pais e familiares a assistir a uma aula aberta, onde poderão ver algumas das aprendizagens que as crianças efetuaram ao longo dos últimos 6 meses nas atividades extra curriculares English Corner e Salinha da Música.
Esta aula aberta realizar-se-á no ginásio da escola no horário e dia indicados no convite.
Esperamos pela sua presença e participação, neste dia em que a escola abre as suas portas para um momento de partilha entre as crianças e as suas famílias. 

Escolaridade Obrigatória

O Conselho de Ministros aprovou em definitivo, após audições, o diploma que regula o regime de matrícula e de frequência da escolaridade obrigatória, entre os 6 e os 18 anos.

O documento, ainda não divulgado, tem na versão levada ao Conselho de Ministros de 31 de maio, a isenção total de propinas, taxas e emolumentos relacionados com a matrícula, inscrição, frequência escolar e certificação. "A gratuitidade da escolaridade obrigatória traduz-se na oferta de ensino público com inexistência de propinas e na isenção total de taxas e emolumentos relacionados com a matrícula, inscrição, frequência escolar e certificação", lê-se no documento datado do final de maio. O texto então divulgado estabelece medidas de apoio ao estudo no ensino básico que podem passar pelo prolongamento do calendário escolar, salvaguardando um número de dias de descanso, nomeadamente cinco dias úteis nas interrupções do Natal e da Páscoa e 30 dias úteis no período das férias de verão. Estabelece-se também a constituição temporária de "grupos de homogeneidade relativa", em termos de desempenho escolar, em disciplinas estruturantes, "tendo em atenção os recursos da escola e a pertinência das situações". O diploma regulamenta a escolaridade obrigatória que entra em vigor no próximo ano letivo. A 31 de maio, na conferência de imprensa que se seguiu à reunião ministerial, o ministro da Educação, Nuno Crato, explicou que a escolaridade obrigatória terá "várias modalidades" e medidas de acompanhamento dos alunos. "A escolaridade obrigatória vai ter várias modalidades, nomeadamente a matrícula no ensino secundário geral ou no ensino profissional e também outro tipo de matrículas", disse aos jornalistas na Presidência do Conselho de Ministros. De acordo com o ministro, será permitida a "matrícula por disciplinas" e a possibilidade de os alunos conciliarem "o estudo com algum trabalho que possam estar a desempenhar, desde que tenham a idade mínima para o fazer". Ao contrário da proposta de lei sobre o Estatuto do Aluno e Ética Escolar, este documento não seguiu logo para o parlamento. O secretário de Estado da Presidência do Conselho de Ministros, Marques Guedes, anunciou na altura que o documento seria enviado juntamente com as "alterações cirúrgicas e pontuais ao Código do Trabalho que se tornam necessárias" por força do alargamento da escolaridade. "Como sabem, o Código do Trabalho prevê a admissão ao trabalho por menores. Uma vez que a escolaridade obrigatória passa para 18 anos, passa a haver uma contradição desta redação com três ou quatro artigos do Código", esclareceu. Marques Guedes sublinhou serem alterações "absolutamente cirúrgicas" para adaptação "da terminologia usada no Código do Trabalho à nova realidade da escolaridade obrigatória", que "era de 16 anos e passa para 18 anos". (fonte Lusa/Educare | 2012-06-22)

Componente Apoio à Família - Julho 2012

Após o término do período escolar - 06 de julho- ,  as crianças do pré-escolar podem usufruir da Componente de Apoio à Família, entre os dias 09 e 31 de julho, no horário compreendido entre as 8h e as 19h.

As educadoras enviaram pelas crianças um documento para o encarregado de educação preencher com as suas necessidades, por forma a que a Escola possa fazer uma gestão adequada dos recursos humanos disponiveis, assegurando estes períodos de prolongamento.

Caso os encarregados de educação não pretendam que os seus educandos frequentem a Componente de Apoio à Família entre os dias 09 e 31 de julho, devem formalizar a situação junto dos serviços administrativos na sede do aprupamento, para que este serviço não seja debitado.

Banco Alimentar | Campanha "Papel por Alimentos"

Muito obrigado a todos os que participaram na campanha "Papel por Alimentos", do Banco Alimentar.

A campanha foi um sucesso! Foram necessárias várias viagens de carro até ao Banco Alimentar para levar todo o papel recolhido. 

Com esta iniciativa, conseguimos contribuir para mais uma campanha com um fim solidário que promove a troca de papel por alimentos, passando simultaneamente às nossas crianças uma mensagem de partilha, dádiva e de que se podem recuperar e reutilizar coisas que parecem não ter valor.

Uma vez mais o nosso MUITO OBRIGADO!

* Se quiser continuar a contribuir para esta ou outras campanhas do Banco Alimentar, saiba mais informação aqui.

AECs Pré-Escolar

De forma a aferir a satisfação dos Pais e Encarregados de Educação com as Atividades Extra Curriculares no Pré-Escolar, Cantinho da Música e English Corner, bem como saber se para o ano contamos novamente com a participação das crianças, a APais gostaria de obter a resposta de todos ao questionário que podem encontrar aqui.

Este questionário foi também enviado a todos os Pais e Encarregados de Educação nas mochilas das crianças, mas se preferir faça agora o seu preenchimento online.

Partilhe com a APAIS a sua opinião para que no próximo ano possamos fazer mais e melhor pelas nossas crianças. 

Obrigado!

Dia Mundial do Dador de Sangue em 2012

“Cada Dador de Sangue é um Herói” é o tema das celebrações do Dia Mundial do Dador de Sangue em 2012

Bem Haja por ser um Herói connosco. Hoje, dia 14 de Junho, celebra-se mais um dia mundial do Dador de Sangue. Este ano a Organização Mundial de Saúde (OMS) escolheu o tema “Cada Dador de Sangue é um Herói”, reforçando a ideia que cada um de nós pode verdadeiramente ser um herói ao dar sangue, consistindo esse heroísmo o facto de aquele gesto de dádiva poder representar o salvar a vida a alguém, a muitos, seguramente todos os dias. As celebrações do Dia Mundial do Dador têm como objetivo principal aumentar a consciência da necessidade de componentes sanguíneos seguros, mas também agradecer a todos os dadores as suas dádivas voluntárias e benévolas e reconhecer a sua importância e contributo específico em salvar vidas e melhorar a saúde e qualidade de vida de muitos doentes. A OMS revela, ainda, alguns números interessantes: 92 milhões de pessoas dão sangue anualmente, 45% destes dadores têm menos de 25 anos e 40% são mulheres. Porém, a OMS quer expandir este universo de dadores, encorajando outras pessoas a tornarem-se dadores de sangue regularmente, tendo traçado o objetivo que em 2020 as dádivas de sangue em todos os países sejam completamente benévolas e não remuneradas. Este ano, as celebrações oficiais decorrem em Seul, na Coreia do Sul. (saiba mais em: http://ipsangue.org/ipsangue2011/index.php)

Feira do Livro Usado

A Feira do Livro Usado terminou ontem dia 13 de junho e, podemos afirmar, que foi um verdadeiro sucesso.

Foram muitos os livros que recebemos para trocar e muitas as crianças e adultos que nos visitaram.

Os livros que não foram trocados serão enviados para a Associação Afetos com Letras, no âmbito do projeto "Vamos fazer uma biblioteca para a Guiné-Bissau?".

Muito obrigada a todos pela participação!

Ontem foi o Dia Mundial contra o Trabalho Infantil

Apesar do dia ter sido ontem, consideramos o assunto muito pertinente e portanto partilhamos com todos os nossos leitores.

Sabia que hoje é o Dia Mundial contra o Trabalho Infantil? (OPINIÃO)

Se não sabia, não se preocupe. Infelizmente, o Dia Mundial contra o Trabalho Infantil passa muitas vezes ao lado das preocupações do dia-a-dia da sociedade. Não entra nos noticiários, não faz manchetes nem gera polémica.
Duas décadas depois de ter ganho algum mediatismo pontual, os números deste flagelo continuam a ser chocantes: estima-se que existam 215 milhões de crianças em todo o mundo envolvidas no trabalho infantil e há 68 países, entre os quais o Brasil, onde o risco de existirem menores de 15 anos a trabalhar é extremo.
Segundo o índex de 2012 da Maplecroft, que avalia o trabalho infantil em todo o mundo, este problema não está restrito às economias em desenvolvimento. Para além do Brasil, países como Estados Unidos, Espanha, Itália ou Reino Unido têm riscos “médios” de trabalho infantil.
Entre os principais abusadores estão, por ordem de risco, Myanmar, Coreia do Norte, Somália, Sudão, Congo, Zimbabué, Afeganistão, Burundi, Paquistão e Etiópia. Portugal tem um risco “fraco” de trabalho infantil.
Num artigo de opinião publicado hoje no The Guardian, a directora-geral da ONG de desenvolvimento de ética nas cadeias de fornecedores Sedex explica porque razão as marcas e os seus fornecedores têm de trabalhar juntos para eliminar este problema.
Para quem ainda tem dúvidas, aqui fica o conselho: “A performance ética das empresa está sob escrutínio cada vez maior dos seus clientes, dos media, investidores e outros stakeholders. As notícias de trabalho infantil na cadeia de fornecimento podem atingir a reputação de uma empresa e levar à perda de receitas”, afirma Carmel Giblin. E vice-versa: uma cadeia de fornecedores livre de trabalho infantil levará ao aumento dos lucros.
A verdade é que as empresas e marcas continuam sem sabe o que acontece na sua cadeia de fornecedores e logística – ou fecham os olhos. No terceiro ou primeiro mundo: a taxa de trabalho infantil no Reino Unido é apenas 2% menor que no Paquistão, Sri Lanka ou Vietname.
O trabalho da Sedex com os stakeholderes identificou algumas das razões mais comuns para o trabalho infantil. Em países ou sectores onde os salários são baixos, as famílias dependem do rendimento extra para comprar comida. Alguns trabalhos na agricultura pagam aos trabalhadores com base na quantidade de alimentos apanhados, o que pode encorajar os pais a levarem os filhos para o campo.
“Para resolver esta questão, os negócios têm de identificar onde é que isto acontece. Ter uma visão completa de toda a cadeia de fornecedores é vital [para as empresas]”, explica Carmel Giblin.
Desta forma, as empresas ganham o controlo sobre a sua reputação. Infelizmente, não faltam exemplos de como grandes empresas são apanhadas de surpresa por trabalho infantil na sua cadeia de fornecedores. Ou, no caso recente da Zara, no Brasil, trabalho escravo.
Nos últimos anos, empresas como a Apple têm tentado descobrir o que se passa na sua cadeia de fornecedores, na China. Acções destas são meio caminho andado para eliminar o trabalho infantil.
“Pela nossa experiência, é mais fácil para os fornecedores se as empresas adoptarem abordagens comuns para monitorizar e melhorar os standards de trabalho da cadeia logística. Há ferramentas que podem prometer uma maior transparência na metodologia de auditoria – e oferecer aos fornecedores a oportunidade de completarem uma auditoria que podem ser utilizada para encontrar as necessidades de múltiplos clientes”, concluiu Giblin, que diz que é possível eliminar o trabalho infantil em 2016. Será difícil.

(fonte: GreenSavers 12.06.2012)

Razia nos resultados de Matemática no 4.º e 9.º ano

O desastre anunciado está confirmado. A média dos alunos do 9.º ano no teste intermédio de Matemática, realizado em Maio passado, ficou-se nos 31,1%, segundo dados disponibilizados ontem ao PÚBLICO pelo Gabinete de Avaliação Educacional (Gave), o organismo do Ministério da Educação e Ciência (MEC) responsável pela elaboração dos exames.

Ontem conheceram-se também os resultados das provas de aferição do 4.º ano: a média a Matemática desceu 14 pontos percentuais por comparação a 2011, situando-se agora nos 53,9%. A percentagem de negativas mais do que duplicou, passando de 19 para 43%. 

Miguel Abreu, presidente da Sociedade Portuguesa de Matemática, faz outras contas, mas todas apontam no mesmo sentido: o que estes resultados mostram é “extremamente preocupante para o ensino e para o futuro do nosso país”, alerta. “Para progredirem mais tarde é absolutamente fundamental que os alunos cheguem ao final do 1.º ciclo com tudo bem sabido, mas as provas de aferição do 4.º ano [que não contam para a nota final] só 25% conseguiu ter um nível A ou B”, que são os mais altos, frisa Miguel Abreu. “Isto quer dizer que só ¼ dos alunos sai do final do 1.º ciclo com preparação adequada para progredir com sucesso”, acrescenta.

A situação agrava-se ainda mais no final do 3.º ciclo. Segundo dados recebidos pela SPM, dos cerca de 90 mil alunos que realizaram o teste intermédio de Matemática em Maio passado, só 10% conseguiu ter um resultado superior a 60%. O que isto significa, realça Miguel Abreu, “é que só perto de 10 mi8l estão preparados para seguir Matemática A no ensino secundário”, o que também quer dizer que só uma ínfima minoria terá possibilidades de chegar aos cursos e profissões que não existem sem aquela disciplina. É este o problema para o futuro do país.

Elsa Barbosa, presidente da Associação de Professores de Matemática, estava à espera duma razia nos resultados do teste intermédio. O parecer da APM, divulgado no dia da prova, já alertava para tal. “Não foi um teste ajustado à realidade actual dos alunos”, confirmou ontem. No seu parecer, a APM considerou que o teste, por se apoiar muito no novo programa de Matemática, “prejudica claramente os alunos que ainda estão a trabalhar no programa antigo”. Ontem, o Gave contestou esta leitura: os resultados conhecidos mostram que “ a diferença da média das classificações nas escolas onde está em vigor o programa ‘antigo’ e nas escolas que estão a aplicar o programa ‘novo’ foi irrelevante – 0,5 em 100 pontos”, indicou. Quer dizer que o desastre foi total. A APM também já tinha alertado para essa possibilidade, ao considerar desadequada a exigência do teste. “É fundamental que o aumento do nível de exigência seja feito de forma gradual, o que não aconteceu de todo”, frisou no seu parecer.

Português também em queda

Segundo o Gave, a descida dos resultados nos testes intermédios de Matemática, e também de Língua Portuguesa, “decorre, entre outras razões do ajustamento dos níveis de exigência adoptados”. No ano passado, os alunos do 9.º ano realizaram dois testes intermédios de Matemática, que servem de preparação para os exames. As médias foram de 40,7 e 44,2%. No teste de Português chegaram aos 55%, mas este ano desceram para 46,7%.

Também na prova de aferição de Língua Portuguesa a média desceu de 69,3% para 66,7% e a percentagem de negativas subiu de 12 para 20%. Ambos os resultados não surpreendem a presidente da Associação e Professores Português, Edviges Ferreira, que atribui a descida na aferição ao facto de a prova ser mais longa do que de costume e no teste intermédio à estrutura da prova e a perguntas que podiam “gerar alguma confusão”. 

Miguel Abreu considera que o teste de matemática foi adequado ao nível de exigência que se deve ter no final do 3.º ciclo, mas os resultados mostram “que nem os alunos, nem os professores estavam à espera” daquele tipo de prova”. Desaconselha também por isso alterações. bruscas, embora espere que o caminho continue a ser o da “exigência” tanto ao nível dos exames, como do ensino e das aprendizagens. E lembra que os resultados reflectem também outra alteração, já anunciada há uns meses pelo MEC: o fim das perguntas simples, que valiam geralmente “15 a 20 pontos em 100”. “Os alunos que terminam o 9.º amo sem saberem nada, e são cerca de 1/3, nem esses pontos agora tiveram”, acrescenta.

Mudar o ensino

Elsa Barbosa espera agora que os professores e as escolas façam o que lhes é permitido fazer e não utilizem esta nota para a avaliação final dos alunos. “Deve servir de base de reflexão, de correcção das aprendizagens, mas não deve traduzir-se numa nota que ajude a reprovar alunos”, apela. Falta ainda a prova final, o exame nacional de Matemática, marcado para o próximo dia 21. A pergunta que continua a ser feita é só uma: Será idêntico ao teste de Maio? Todos esperam que não. O exame conta com 30% para a nota final e a ser repetida a experiência, o impacto nos chumbos será atordoador.

Quanto à prova de aferição de Matemática, Elsa Barbosa lembra que a APM já estava à espera de uma descida dos resultados, mas que a dimensão da queda a surpreendeu. O mesmo sucedeu com Miguel Abreu. Elsa Barbosa atribuiu o resultado ao facto de “ a prova ser adequada ao novo programa” e de ainda existirem muitos dos alunos que fizeram a maior parte do 1.º ciclo ao abrigo do anterior currículo. “Foi a primeira vez que considerámos a prova adequada ao nível de exigência esperado para o final do 1.º ciclo”, lembra Miguel Abreu.

O futuro? “Mais formação contínua para os professores do 1.º ciclo (este ano não houve) e que o ministério pense numa alternativa para eventuais novos maus resultados no próximo ano, de modo a evitar que a estreia de exames no 4.º ano se salde em mais reprovações”, aconselha Elsa Barbosa. 

Miguel Abreu também aconselha mais formação para professores, mas sobretudo insiste na “necessidade de recentrar o ensino da Matemática no que é fundamental aprender: insistir nos conceitos básicos, em exercícios e problemas variados”. 

Fonte: Jornal Público, 13.06.2012

Projeto PREVENIR | Exercício de Evacuação de Segurança

No âmbito do Projeto PREVENIR (de que já falámos aqui) e terminada a sensibilização e formação a todos os alunos, professores e assistentes operacionais da nossa escola sobre o tema "Organização de Emergência", foi realizado na passada segunda feira, dia 11 de Junho, o primeiro exercício de evacuação de segurança nas novas instalações da escola.

Após três toques de alarme, alunos, professores e assistentes operacionais saíram das salas de aulas, de forma ordeira, sem pânico, dirigindo-se para o ponto de encontro. 

As crianças tiveram um comportamento exemplar e todos os professores e assistentes colaboraram com muito empenho.

O balanço foi bastante positivo, conseguindo-se a evacuação total do edifício no tempo esperado.

Este tipo de treinos é fundamental, pois preparam a população escolar para uma situação real de emergência, prevendo-se por isso a continuidade deste tipo de iniciativas.

Feira do Livro Usado

É já amanhã, dia 12, que começa a nossa Feira do Livro Usado!

Não se esqueça de nos visitar. Vai valer a pena!

Saiba mais aqui.

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Durante a Feira do Livro Usado  poderá comprar para o seu educando a t-shirt do nosso Centro Escolar. Não se esqueça que se realizará na sexta-feira o Passeio Escolar de Final de Ano ao Parque Aventura de Póvoa de Lanhoso e vestindo a t-shirt ao seu educando ele será mais facilmente identificado e vigiado.

Hojé é Dia Mundial dos Oceanos

Despacho Organização ano letivo 2012/2013

Despacho normativo n.º13-A/2012

O  presente despacho visa estabelecer os mecanismos de exercício da autonomia pedagógica e organizativa de cada escola e harmonizá-los com os princípios consagrados no regime jurídico de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário.

Pretende, também, conferir maior flexibilidade na organização das atividades letivas, aumentar a eficiência na distribuição do serviço e valorizar os resultados escolares.


Consulte aqui o Despacho
(fonte www.educare.pt)

 

Entrega de Prémios do Concurso Logótipo

No passado dia 24 de maio foram expostos na Escola os trabalhos que participaram no Concurso " A Associação é de Pais mas quem cria o Logótipo és tu!".

Foi neste dia que procedemos à revelação dos trabalhos vencedores e entregamos os respetivos prémios que deixaram as crianças muito felizes e entusiasmadas.

Os trabalhos vencedores foram selecionados de acordo com os critérios constantes no regulamento.

Todos os participantes receberam um polo da Escola e foram atribuídos os seguintes prémios:

1.º prémio Cartão Amigo Serralves 2 titulares (1 ano)
2.º prémio Passe Anual para o Sea Life (para 1 criança e 1 adulto)
3.º prémio Vale 25€ para gastar na livraria Salta Folhinhas
3 Lugares de Honra Vale de 10€ para gastar na Livraria Salta Folhinhas

Deixamos aqui um pequeno registo deste momento tão especial para as crianças que participaram nesta atividade promovida pela APAIS.

Agradecemos aos participantes e esperamos poder contar com todos em atividades futuras.

Provas de aferição 2012 | 1º ciclo

Os resultados das Provas de Aferição 2012 serão afixados no dia 12 de Junho, nas escolas de todo o país.

Veja a documentação do GAVE relativa às orientações para a leitura de resultados, aqui.

Feira do Livro Usado na nossa escola

A APais organiza na nossa escola, como habitualmente, a Feira do Livro Usado nos próximos dias 12 e 13 de Junho. 

Na entrega de cada 3 livros, receberão 1 vale para trocar por um livro à escolha. Os livros deverão ser entregues aos professores e educadoras de infância até ao próximo dia 8 de Junho. Esta recolha de livros abrange também livros para adultos - romance, banda desenhada, poesia ou outros géneros literários de autores portugueses.

Venham visitar a nossa Feira e aproveitem para fazer um lanchinho - teremos bolos, biscoitos, bolachinhas, chá, café e sumos...

Pais, avós, irmãos, tios ou amigos das nossas crianças, podem contar-lhes as suas histórias favoritas inscrevendo-se no Cantinho da Leitura (inscreva-se com a Educadora ou Professor do seu educando).

Com esta feira pretendemos, não só incutir e incentivar o gosto pela leitura às nossas crianças, mas também dar uma nova vida aos livros e promover os valores da partilha e solidáriedade - os livros que não forem trocados serão enviados para a Associação Afetos com Letras, no âmbito do projeto "Vamos fazer uma biblioteca para a Guiné-Bissau?". 

Esperamos pela sua visita!

Dia da Criança na escola | Pré-Escolar

Cá fica um pequeno registo de algumas das atividades que a escola promoveu para as nossas crianças. Houve teatro, recital de poesia, elaboração de bolos e biscoitos, entre outras atividades.

Hoje o dia é das CRIANÇAS!!!!

"Só é possível ensinar uma criança a amar, amando-a."

Johann Wolfgang von Goethe