REUTILIZAR.ORG - Movimento pela reutilização dos livros escolares

O Movimento pela reutilização dos livros escolares é um movimento informal de cidadãos que promove a criação e divulgação de bancos de recolha e troca gratuita de livros escolares em todo o País.

O objectivo único deste movimento é tornar a reutilização de livros escolares uma prática universal em Portugal.

Mais informação aqui.

Veja também este vídeo:

Listas de admitidos | Pré-Escolar e 1º ciclo

Foram hoje afixadas na sede de agrupamento, a Escola Francisco Torrinha, as listas de admitidos no pré escolar e no 1º ano do 1º ciclo no Centro Escolar de S. Miguel de Nevogilde.

Para as consultar, dirija-se à escola. Não são dadas informações relativamente a este assunto por telefone.

Jogos em família: uma forma de conviver e de aprender

Chegou o verão, tempo de férias. As famílias aproveitam para passear e os filhos só querem esquecer os livros e a escola. Mas aprender acontece em qualquer ocasião, em qualquer ambiente e com quem quer que nos rodeia. A proposta que aqui deixamos é a de alguns jogos que podem ser feitos em família e contribuir para o desenvolvimento de algumas competências importantes para o sucesso escolar no ano seguinte. Existem variadas dificuldades a nível escolar. No que se refere à escrita, entre outras, podemos referir a falta de ideias, que parecem não querer surgir, no momento em que o aluno quer começar a estruturar e a produzir um texto; um vocabulário limitado, o que dificulta a expressão de ideias de uma forma precisa ou leva à repetição excessiva das mesmas palavras; o encadeamento das ideias e a estruturação do texto. Mas nem só na escrita há problemas. Outra área problemática é a incapacidade de concentração e de atenção, quer nas aulas, quer nos estudos. Outra queixa frequente é a dificuldade de memorizar. Na sua vida académica, os alunos são alvo da atenção dos professores, que lhes propõem atividades e tarefas para ultrapassarem os seus problemas. Mas a verdade é que os pais e as famílias podem aproveitar os tempos que a família passa junta para realizarem alguns jogos que, além de servirem para divertimento e contribuírem para a união da família, ajudam a desenvolver, nos jovens, as tais competências acima referidas: criatividade, estruturação de ideias num texto, riqueza de vocabulário, capacidade de atenção e de concentração, capacidade de memorização. Quem tem vários filhos sabe o tormento que representam as grandes viagens rumo ao destino das férias, com os "rebentos" a digladiarem-se no banco de trás. Estes jogos podem ajudar a tornar essas viagens mais calmas e agradáveis, à medida que os jovens aprendem, sem disso se aperceberem. Aqui vão algumas sugestões de jogos. Pratiquem-nos, divirtam-se e inventem outros. 1) Jogo das compras Este jogo serve para desenvolver a capacidade de atenção e de concentração, a memorização e, eventualmente, a riqueza de vocabulário. Escolhe-se uma letra ("l", por exemplo). A primeira pessoa diz: "Vou comprar..." e acrescenta um produto começado por "l"; ex.: "Vou comprar leite." A segunda repete essa frase e acrescenta-lhe novo artigo, começado por "l"; ex.: "Vou comprar leite e lápis." E o jogo continua, aumentando-se sempre a lista. O jogo será mais difícil se as palavras tiverem que pertencer à mesma área vocabular. Variantes: a) Os artigos que se "compram" podem começar por letras diferentes, à escolha de cada jogador. Ex.: "Vou comprar carne, livros e discos." b) Os artigos podem surgir por ordem alfabética. Ex.: 1.º jogador - "Vou comprar ameixas." 2.º jogador - "Vou comprar ameixas e bananas." 3.º jogador - "Vou comprar ameixas, bananas e copos." c) Os artigos começam por uma letra escolhida previamente, mas cada jogador refere só o artigo que vai "comprar" e não os anteriores. Ex.: 1.º jogador - "Vou comprar leite." 2.º jogador - "Vou comprar livros." 2) Jogo das matrículas Este jogo contribui para desenvolver a atenção e a concentração e ainda a memorização. Combina-se previamente um número de dois algarismos ou duas letras. Cada jogador vai tentar encontrar o maior número de carros com uma matrícula começada por esse número ou por essas duas letras. Quando alguém vir um carro com essas características diz "piu" e marca um ponto. Se vários disserem "piu", só marca ponto o que disser primeiro. Ganha quem atingir primeiro um número de pontos previamente acordado. Variante: O mesmo jogo pode ser feito com as cores ou com as marcas dos carros. 3) Fábrica de histórias Este jogo contribui para o desenvolvimento da criatividade e da coerência textual. Toda a família vai inventar uma história. Um elemento diz a primeira frase. O seguinte tem que fazer uma frase que dê continuação à primeira e assim sucessivamente. Ex.: 1.º elemento - "O senhor Tomé decidiu ir dar um passeio." 2.º elemento - "Chegou ao pé do carro e viu que tinha um pneu furado." 3.º elemento - "Então foi buscar o pneu sobresselente." Passeiem ao fim de semana, conversem, distraiam-se, divirtam-se. Bons momentos em família. Fonte: educare.pt

Segurança na Água - saiba como agir

 

10 Conselhos para Evitar os Afogamentos de Crianças

1. Perto da água, não perca as crianças de vista nem por um segundo. Redobre a vigilância com as crianças mais novas. Esteja perto, focado na criança e pronto a agir.

2. Dificulte o acesso das crianças aos locais com água: vede as piscinas e tanques e cubra os poços.

3. Nunca deixe uma criança de 3 ou 4 anos sozinha na banheira, numa piscina insuflável ou outro local com água. Menos de um palmo de água é suficiente para afogar uma criança pequena.

4. Despeje toda a água de baldes, alguidares, banheiras ou outros recipientes logo após a utilização.

5. Utilize auxiliares de flutuação de acordo com o ambiente e competências das crianças; as crianças que ainda não sabem nadar muito bem devem usar sempre braçadeiras, mesmo em águas paradas, transparentes e pouco profundas; em águas agitadas, turvas ou profundas e na prática de desportos aquáticos, todas devem usar um colete salva-vidas. Os auxiliares de flutuação devem ser homologados para o peso da criança.

6. Escolha praias e piscinas vigiadas e cumpre a sinalização.

7. Ensine as crianças a nadar, mas mantenha a vigilância.

8. Ensine as crianças a nunca irem nadar sozinhas, a não mergulhar em pontões ou em zonas que não conheçam a profundidade da água e a cumprir a sinalização e indicações dos nadadores-salvadores.

9. Aprenda a fazer reanimação cardio-respiratório, esse gesto pode salvar uma vida. Faça um curso de Primeiros Socorros!

10. Em Férias, redobre a vigilância. O primeiro dia e o final da tarde são os momentos em que acontecem mais afogamentos.

A morte por afogamento é rápida e silenciosa.

Não queremos outro verão como os anteriores.

SAIBA MAIS AQUI

(Fonte: APSI - Associação para a promoção da segurança infantil)

Venda de livros escolares online com desconto

Deixamos-lhe algumas sugestões de sites onde pode comprar os livros escolares com descontos.

Como já tínhamos informado, os livros adotados para a nossa escola podem ser consultados no site da Escola Francisco Torrinha ou clicando aqui.
(clique nas imagens)

      

                    

MEC cria programa para partilhar saberes

O Mundo na Escola (MnE) é um projeto de formação cultural que vai percorrer as escolas básicas e secundárias do país a partir do próximo ano letivo. A ciência é o primeiro tema a abordar, seguem-se as artes em 2013/2014 e as humanidades em 2014/2015.

Criar uma nova geração interessada e motivada para valorizar o conhecimento, a cultura, o esforço e o rigor científico é importante para o Ministério da Educação e Ciência (MEC), que entende que essa missão não se deve restringir aos currículos escolares. É hora de alargar horizontes. E, nesse sentido, em abril deste ano, a tutela decidiu formalizar a criação do programa O Mundo na Escola (MnE) que arranca já no próximo ano letivo. Há vários objetivos nesta iniciativa, que pretende aproximar a população escolar das instituições e dos profissionais que trabalham no domínio da ciência, das artes e da literatura. O MEC pretende também dar maior visibilidade às atividades científicas e culturais que estão a ser desenvolvidas, neste momento, de forma a rentabilizar recursos. "Com ‘O Mundo na Escola' pretende-se criar um clima de divulgação e de partilha de saberes, que contribua para a consolidação de conhecimentos e fomente a curiosidade dos alunos pelo mundo físico e cultural que nos rodeia", adianta o MEC no despacho que oficializou o programa. Várias ações estão a ser programadas tendo em atenção os diferentes níveis de ensino. No próximo ano letivo, o MnE concentra-se na ciência e tecnologia. As artes chegam em 2013/2014 e as humanidades no ano letivo 2014/2015. O programa para a formação cultural em várias áreas do conhecimento começa com uma série de ações na área da ciência. Uma temática que muito diz ao atual ministro da Educação. "É preciso ter o caminho aberto para termos mais ciência e tecnologia em Portugal", referiu o ministro há algumas semanas, adiantando que uma das medidas do novo projeto passa por levar cientistas às escolas que falem das suas experiências e descobertas. Uma forma de estimular os jovens pelos trilhos da ciência. Além das conversas com os cientistas, a aproximação entre ciência e alunos será feita através de visitas a laboratórios, museus, centros de Ciência Viva, universidades. "Precisamos muito de ciência e tecnologia e não estamos a fazer tudo o que devemos", admitiu o ministro da Educação. E mesmo com as iniciativas que já são promovidas nos estabelecimentos de ensino em torno deste tema, o MEC quer mais e pretende "sistematizar, desenvolver e reforçar" essas atividades. Até porque, para Nuno Crato, a ciência é o futuro do país e do mundo e tem sido um exemplo para Portugal pela "força de vontade, persistência, espírito de cooperação e de disputa pelo desenvolvimento". Já há ações programadas para a primeira fase do MnE. Em 2012/2013, as escolas básicas e secundárias podem receber cientistas ou grandes aulas que serão uma versão científica das masterclasses. Além disso, várias exposições produzidas no nosso país, e de comprovado sucesso, circularão pelo país. Itinerância que pretende mostrar aos alunos e restante comunidade educativa o que se vai fazendo em várias instituições. A exposição "Insetos em ordem", que nasceu de uma parceria entre o Museu Nacional de História Natural e o Centro de Biologia Ambiental, ambos da Universidade de Lisboa, será umas das mostras que as escolas poderão receber e analisar. Tal como "A Física do dia a dia", uma exposição do Pavilhão do Conhecimento. O lançamento efetivo das atividades está agendado para o início do próximo ano letivo. De qualquer forma, sabe-se já que uma das ideias do MEC passa também por criar um site que incluirá uma agenda nacional de divulgação científica e que funcionará como uma plataforma de coordenação de todo o programa. Ana Eiró, professora catedrática do Departamento de Física da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, assume a direção do MnE dedicado à ciência e tecnologia. Uma escolha fundamentada. A responsável tem uma larga experiência em divulgação de ciência, tendo promovido, nesse âmbito, várias atividades destinadas ao público escolar. Até 2011, foi diretora do Museu de Ciência da Universidade de Lisboa. O MEC não quer que o MnE seja estanque, mas sim que as três etapas sejam cumulativas. Ou seja, a ideia é dinamizar atividades que caminhem pelo próprio pé, ganhem vida própria e se prolonguem no tempo. Com apoio financeiro da Fundação para a Ciência e Tecnologia, o programa educativo é desenvolvido em parceria com a Agência Nacional Ciência Viva e é comissariado pela secretária de Estado da Ciência, Leonor Parreira, e pela secretária de Estado do Ensino Básico e Secundário, Isabel Leite.Por Sara Oliveira | www.educare.pt

ESTOU AQUI! | Programa da PSP

O Primeiro responsável pela Segurança do seu filho deve ser você mesmo.

Não o ponha em risco e nunca o perca de vista, nem por um minuto. Esta pulseira não substitui a vossa responsabilidade de pais e educadores, apenas fornece mais uma solução em caso de desaparecimento.

A pulseira é totalmente gratuita e pode ser solicitada nas Esquadras da PSP e em alguns eventos promovidos pelos nossos parceiros: PT e RFM.

As pulseiras estão limitadas ao stock existente.

A base de dados do Programa ESTOU AQUI! é da responsabilidade exclusiva da PSP e destina-se apenas à identificação dos educadores e pais das crianças. Esta base de dados é confidencial e o seu acesso, sendo limitado, está sujeito a credenciais de segurança.

Este Programa é para si e pelo sorriso do seu filho!

Avaliações JI | Roupa perdida

Quinta-feira, dia 12 de Julho, terão lugar as avaliações trimestrais relativas ao 3º período no Jardim de Infância.

Todas as educadoras receberão os pais das 08h30 às 12h30, nas respetivas salas. As Educadoras farão  também a entrega aos pais da avaliação referente às atividades extra curriculares "English Corner" e "Salinha da Música".

A APais colocará em exposição toda a roupa perdida que não foi até agora reclamada. A roupa que não for reclamada até ao final do ano letivo será, como de costume, entregue a uma instituição de solidariedade.

Manuais escolares adotados para o ano letivo de 2012/2013

O site do Agrupamento de Escolas Francisco Torrinha publicou os manuais escolares adotados para o ano letivo de 2012/2013.

Não precisa de ter pressa para adquirir os manuais, pode sempre esperar pelo inicio do ano letivo e falar com a professora sobre os mesmos.

Consulte aqui a lista de manuais adotados

Ano letivo 2012/2013 começa entre 10 e 14 de setembro

O próximo ano letivo inicia-se entre 10 e 14 de setembro, para os ensinos pré-escolar, básico e secundário, segundo um despacho divulgado pelo MEC. A FENPROF manifesta-se contra o calendário escolar e "castigos" a meninos que "chumbam na 4.ª classe".

De acordo com o diploma, divulgado pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) e que aguarda publicação em Diário da República, o primeiro período letivo terminará a 14 de dezembro, enquanto o segundo decorrerá entre 3 de janeiro e 15 de março, começando o terceiro a 2 de abril.

As pausas letivas ocorrerão de 17 de dezembro a 2 de janeiro (época do Natal e Ano Novo), de 11 a 13 de fevereiro (Carnaval) e de 18 de março a 1 de abril (Páscoa).

As aulas terminarão a 7 de junho para os alunos dos 6.º, 9.º, 11.º e 12.º anos de escolaridade e a 14 de junho para os alunos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos. Para os alunos do 4.º ano do ensino básico que tenham acompanhamento extraordinário, este poderá prolongar-se até 5 de julho.

Nesta mesma data terminarão as atividades letivas no ensino pré-escolar.

O despacho refere que no período em que decorrem as provas finais de ciclo e os exames nacionais, "as escolas devem adotar medidas organizativas ajustadas para os anos de escolaridade não sujeitos a exame, de modo a garantir o máximo de dias efetivos de atividades escolares, bem como o cumprimento integral dos programas das diferentes disciplinas e áreas curriculares".

O Dia do Diploma, em que habitualmente são entregues certificados e diplomas aos alunos que em 2011/2012 concluíram o ensino secundário, deverá ocorrer a 28 de setembro.

O MEC realça, em comunicado, que as estruturas sindicais de professores foram ouvidas sobre o calendário escolar.

A Federação Nacional dos Professores opôs-se ao projeto de calendário escolar do MEC, que afirmou estar cheio de erros repetidos de anos anteriores e com novidades que são "castigos" para os alunos.

Em comunicado, a FENPROF indicou que o projeto de despacho enviado aos sindicatos repete "o erro" de continuar a ajustar o calendário das aulas com o calendário religioso, "sem ter em conta a duração dos períodos, por vezes desajustados, com longa duração e sem qualquer paragem intermédia".

Quanto ao que o Ministério chama "acompanhamento extraordinário", e que consiste na extensão das aulas no 1.º ciclo do ensino básico até julho para os alunos com baixo aproveitamento, a FENPROF discorda do que está por trás: a realização de uma prova final a alunos "de graus etários muito baixos".

Usando a terminologia do antigo regime, a FENPROF acusa a tutela de querer introduzir "um castigo para os meninos que 'chumbarem' no 'exame da 4.ª classe'".

O Ministério "impõe regras" às escolas, considera a FENPROF, quer na questão do acompanhamento extraordinário quer no prolongamento do final dos períodos na educação pré-escolar, que ficarão desencontrados dos do ensino básico e "nem sequer corresponde ao interesse das crianças e das famílias".

(Fonte www.educare.pt)

Regime de autonomia escolar publicado em DR

O decreto-lei que estabelece o novo regime de autonomia das escolas foi hoje publicado em Diário da República, consagrando a diferenciação da oferta educativa e a transferência de competências na organização do currículo.

O aprofundamento da autonomia escolar e a maior eficácia pretendida decorrerá, em grande medida, "através da celebração de contratos entre a escola, o Ministério da Educação e outros parceiros da comunidade, nomeadamente em domínios como a diferenciação da oferta educativa, a transferência de competências na organização do currículo, a constituição de turmas" e a gestão dos recursos humanos, lê-se no diploma.

O Governo defende o reforço progressivo da autonomia e maior flexibilização organizacional e pedagógica das escolas como condições essenciais para a melhoria do sistema público de educação.

Como contributos para alcançar este desígnio cita a reestruturação da rede escolar, o aumento do número de escolas com contratos de autonomia (atualmente são 22), a hierarquização nos cargos de gestão e a consolidação de uma cultura de avaliação.

Por contrato de autonomia entende-se o acordo celebrado entre a escola, o Ministério, a Câmara Municipal, e eventualmente outros parceiros da comunidade. No contrato devem definir-se os objetivos e condições do projeto educativo.

No que diz respeito aos órgãos de escola, o texto destaca que a nova organização do conselho pedagógico lhe confere "um carácter estritamente profissional", uma vez que passa a ser constituído apenas por docentes. A medida agradou aos professores, mas desagradou aos pais, que agora podem ter lugar apenas no conselho geral.

Os estabelecimentos de ensino podem agora estabelecer com outras escolas, públicas ou privadas, formas "temporárias e duradouras" de cooperação e articulação aos diferentes níveis.

Assim, fica prevista a possibilidade de parcerias, associações, redes ou outras formas de aproximação e partilha.

O diploma foi discutido com os sindicatos em março, tendo merecido o acordo da Federação Nacional da Educação (FNE) e a rejeição da Federação Nacional dos Professores (FENPROF).

Para o secretário-geral da FNE, João Dias da Silva, o novo regime representa "uma evolução positiva", face ao anterior, embora não corresponda a todas as expectativas.

Pretende-se também, com as novas regras, responsabilizar os órgãos de administração e gestão das escolas, que devem desenvolver "instrumentos credíveis e rigorosos de avaliação e acompanhamento do desempenho", que permitam "aferir a qualidade do serviço público de educação".

Aqui enquadra-se a melhoria dos resultados escolares e a diminuição do abandono.

Os mandatos dos diretores que vierem a ser integrados em novos agrupamentos ou sujeitos a processos de agregação "cessam com a tomada de posse da comissão administrativa provisória", que pode estar em funções durante um ano letivo.

A reorganização da rede escolar estará concluída até ao final do ano letivo 2012-2013, segundo o Governo. Os mandatos dos diretores que terminem antes são prorrogados até que seja proferida decisão pelo Ministério sobre a reorganização da rede.

As alterações publicadas produzem efeitos a partir do próximo ano letivo.

http://www.educare.pt/educare/media/pdf/DecLeiN137_2012.pdf

(Fonte: Educare 02.07.2012)

Blogue em férias

Chegado o fim do ano letivo, também o blogue da APais entrará em férias. Não serão umas férias a 100%, uma vez que informação relevante será sempre aqui colocada, nomeadamente aquela relativa à preparação do próximo ano letivo. O blogue estará menos ativo, mas sempre presente!

Aproveitamos para desejar BOAS FÉRIAS a todos: crianças, pais e encarregados de educação!

ATÉ BREVE!!!!

Alunos do 4.º ano que chumbem, em 2013, poderão repetir exames

Os alunos que chumbarem, em 2013, no novo exame do 4.º ano vão poder realizar uma segunda prova final em Julho, confirmou hoje ao PÚBLICO o gabinete de imprensa do Ministério da Educação e Ciência (MEC).

Com esta nova prova pretende-se assegurar a oportunidades destes alunos transitarem, nesse mesmo ano, para o 2.º ciclo. O primeiro exame realizar-se-á no início do 3.º período, em Abril. 
As disciplinas com exame no 4.º ano são Língua Portuguesa e Matemática e as provas terão um peso de 25% na nota final do aluno. Os que revelarem dificuldades poderão ter um “apoio extraordinário” com vista à realização do novo exame e evitarem assim a retenção. Este apoio prolongar-se-á até 5 de Julho, segundo o que se encontra previsto no despacho que aprova o calendário escolar para 2012/13, publicado na semana passada em Diário da República. As aulas do 4.º ano terminam a 14 de Junho.

A Federação Nacional de Professores acusou o MEC, sexta-feira, de com aquele prolongamento querer introduzir “um castigo para os meninos que ‘chumbarem’ no ‘exame da 4.ª classe’”.

Fonte: Jornal Público

Proposta de metas curriculares do EB em consulta pública

Já são públicas as propostas de Metas Curriculares do Ensino Básico para as diferentes disciplinas. Estão todas disponíveis aqui, na página do Governo de Portugal.